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Este livro tem o objetivo de ampliar a compreensăo do processo de ensino e aprendizagem da Matemática para alunos com síndrome de Down inscritos nos últimos anos do Ensino Fundamental. Os sujeitos centrais săo duas alunas dos últimos anos do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal de Serra - ES. Alice, de 16 anos, cursava a 7Ş série, e Bárbara com 13 anos o 6ş ano. A pesquisa procurou identificar e avaliar seus conhecimentos lógico-matemáticos, analisou o processo de ensino e aprendizagem de Matemática empregado, as limitaçőes das alunas e suas potencialidades. Buscou estratégias para levá-las ŕ aprendizagem desta disciplina, e estabeleceu relaçőes para a construçăo de conhecimentos matemáticos que lhes permitisse compreender e transformar o seu dia a dia. O trabalho apontou para formas de realizar um ensino mais efetivo da Matemática na Educaçăo Inclusiva, proporcionando ŕ Escola (re)construir uma prática pedagógica que favoreça o desenvolvimento de habilidades imprescindíveis ŕ competęncia do aluno com síndrome de Down.
