Португалски език
O livro traz a experięncia de uma gestăo escolar enquanto possibilitadora de construçăo de uma escola numa perspectiva democrática-emancipadora, trazendo para reflexăo: autonomia da escola no fazer político-pedagógico, participaçăo dos diferentes sujeitos na tomada de decisőes e o diálogo na articulaçăo da convivęncia no cotidiano escolar. Pensar escola enquanto possibilidade efetiva de contribuir para a transformaçăo social, porém manter um olhar cauteloso, crítico ŕs políticas públicas, determinaçőes legais, implicaçőes, empasses e os compromissos que săo direcionados aos educadores e educadoras no contexto atual. Năo podemos nos tornar reténs de políticas públicas que inibem o fazer da escola, colocando, em segundo plano, o projeto elaborado pela escola, que compreende um instrumento legítimo para o desenvolvimento de um currículo democrático que contemple necessidades reais da escola, acenando para a transformaçăo. Esperamos contribuir com os debates que tęm como foco a gestăo da escola, o reconhecimento dos sujeitos que lá se encontram e o contexto de lutas e conflitos que mescla limites e possibilidades, porém vem investindo em possibilidades.
